lunes, 25 de enero de 2010
domingo, 17 de enero de 2010
ELOGI DE LA LENTITUD.............
“Nuestra época se abandona al demonio de la velocidad, y por este motivo se olvida tan fácilmente de sí misma. Pero yo prefiero darle la vuelta a esta afirmación: nuestra época está obsesionada por el deseo de olvidar, y para realizar tal deseo se abandona al demonio de la velocidad; si acelera el paso es porque quiere hacernos entender que ahora ya no aspira a ser recordada, que está cansada de sí misma, disgustada consigo misma; que quiere apagar la trémula llama de la memoria”.
-Milan Kundera-
“Ser lento no significa ser apático, atrasado o tecnófobo. Una ciudad lenta formula el interrogante: ¿mejora esto nuestra calidad de vida? Si la respuesta es positiva, entonces la ciudad lo acepta”.
Así comienza la introducción de un libro más que recomendable titulado: “Elogio de la lentitud“, escrito por el periodista canadiense Carl Honoré. En el que -utilizando palabras del propio Honoré- se “canta” sobre “los placeres de hacer las cosas despacio y el momento duradero”.
http://elproyectomatriz.wordpress.com/2008/02/13/elogio-de-la-lentitud/
Si teniu ocasió, passeu-vos hi.. val la pena..
LA BICI QUIN VICI!! Palamos,Calella de Palafrugell, Cala Estreta,Platgeta S'Alguer, Fosca, Palamos.
És la platgeta de S'Alguer! és com tornar a uns anys enrere....asseguts a les pedretes, aire de calma, olor a marina.... aigua blava i un pas enrere...
Pròxima sortida Girona-Sant Feliu....
viernes, 15 de enero de 2010
UNA CONTRA DE LA VANGUARDIA, MOLT INTERESSANT!
Dan Coyle, periodista y escritor que ha recorrido el mundo en busca del talento
"El talento ni es innato ni es genético: el talento se cultiva"
IMA SANCHÍS - 17/11/2009
Tengo 44 años. Nací en San Luis (Misuri), pero he crecido y vivo en Alaska. Estoy licenciado en Literatura Inglesa y tengo un máster en Periodismo. Estoy casado y tengo 4 hijos, de 7 a 14 años. Abogo por el humanismo. El talento es muy democrático. Soy católico irlandés
La excelencia es un hábito?
Eso dijo Aristóteles: "Somos lo que hacemos repetidamente". La excelencia es un habito que podemos cultivar a través de una serie de mecanismos y circuitos neuronales.
Ha creado usted el club de fans de la mielina.
Esa sustancia que rodea el núcleo de las neuronas es como la banda ancha de nuestro cerebro, pero en este caso no hay ningún técnico que nos la instale; para establecerla y que nuestro cerebro funcione a mayor velocidad, fuerza y precisión, necesitamos práctica y repetición.
¿Más mielina, más excelencia?
Exacto, y todos podemos cultivarla. El neurólogo Bartzokis, investigador de la mielina, dice que todas las habilidades, todo el lenguaje, toda la música, los movimientos, están hechos de circuitos vivos; y todos los circuitos crecen según determinadas reglas.
¿Reglas que aplicaban ya los florentinos del la época de Miguel Ángel?
Pensamos que esa época y ese lugar dieron una gran cantidad de talentos innatos, pero en realidad era fruto de un sistema de formación en el que los niños a partir de los 7 años se convertían en aprendices activos de grandes maestros. No escuchaban ponencias, sino que hacían, preparaban frescos y pinturas durante diez años.
¿Hay que volver a los oficios para superar el fracaso escolar?
La práctica intensa realizada con energía, pasión y compromiso; con motivación, junto con la admiración por los maestros y la integración de los errores como parte del aprendizaje, son las claves que he visto repetirse a lo largo de mi investigación en los variopintos semilleros de talentos.
¿Cómo empezó todo?
Haciendo un reportaje sobre un club de tenis muy pequeño del que había surgido un gran campeón, me di cuenta de que ese club había dado más campeones que todos los clubs de EE. UU. juntos.
¿Qué entiende por práctica intensa?
Al límite de nuestras habilidades, el objetivo debe estar siempre un poco más allá de lo que damos de sí.
¿De dónde procede el combustible de la motivación?
Pensamos que del interior, pero la mayoría de las veces procede del exterior. Nada motiva más que hallar el ejemplo de eso en lo que queremos convertirnos.
¿Qué diferencia a los maestros instructores de los semilleros de talentos?
No dan discursos, son anónimos; por lo general, personas poco valoradas. Nadie conoce a Larisa Preobrazhenskaya, entrenadora de un club de tenis de Moscú que ha generado talentos por valor de millones de dólares. Vi llegar a su clase a una alumna nueva.
¿Y?
Larisa detuvo la clase, la miró y le pasó la pelota, estableciendo con ella una conexión. Para esa niña su entrenadora se convirtió en un referente. Y siempre daba instrucciones breves, cortas y rápidas en el momento, mientras estaba sucediendo.
Entiendo.
Los susurradores de talento suelen ser personas mayores y humildes, atletas emocionales que saben encender la pasión en sus alumnos y la práctica intensa. Y lo hacen con sentido del humor, herramienta básica para que el esfuerzo no resulte frustrante.
Las calles de Brasil producen mejores jugadores que los mejores clubs.
Los semilleros de talentos son lugares pobres que carecen de recursos pero ricos en lo que cuenta. En Brasil juegan al fútbol sala: el juego está comprimido, se toca la pelota un 600% más que en los campos grandes; la pelota es más pequeña, se cometen más errores, por todo ello los circuitos cerebrales se activan con mucha más frecuencia.
¿Hay que felicitarse por los errores?
Sin ellos no avanzamos. Tenemos 100.000 millas de circuitos en el cerebro, podríamos dar cuatro vueltas alrededor de la Tierra, y lo que hacemos con esos circuitos depende de nosotros, nosotros debemos encenderlos para conseguir el talento.
¿Cómo avivar el talento?
Visité una escuela en un barrio pobre de EE. UU. en la que había una maestra que elevó la media de las notas. Todas sus clases empezaban con la frase: "Gracias a lo que vamos a hacer ahora iréis a la universidad", y les explicaba las excelencias de tener una carrera. Los llevaba a visitar la universidad y a entrevistarse con universitarios de su barrio.
Despertar el entusiasmo por aprender. La gran mayoría de los atletas con grandes marcas suelen ser los pequeños de la familia: corrían como locos para alcanzar a sus hermanos mayores. Hay otro estudio que demuestra que los mejores pianistas se iniciaron con profesores muy corrientes pero entusiastas y cariñosos.
Un buen maestro es un tesoro, ¿pero qué puedo hacer yo?
Yo pensaba que ser padre equivalía a desvelar el talento oculto de mis hijos. Después de mi investigación me he dado cuenta de que lo que debo hacer es exponer a mis hijos a cuantas más cosas, mejor, y fijarme en su reacción, ver qué les motiva. Y siempre hay que alabarles por el esfuerzo.
¿Qué es lo que más le ha sorprendido de su investigación?
Darme cuenta de que el talento no tiene tanto que ver como creíamos con los genes. El talento se cultiva, y no es necesario ser rico.
I JO EM PREGUNTO... QUÈ ESTÀ PASSANT AMB LA MAINADA D'AVUI DIA?? ÉS QUE ELS PARES NO MOTIVEN? NO HI SÓN PROU HORES? NO DONEN CARIÑO? I ELS PROFESSORS??
ES UN TEMA COMPLEXA... CREC Q NO ES DEDICA PROU TEMPS AL FILLS!
"El talento ni es innato ni es genético: el talento se cultiva"
IMA SANCHÍS - 17/11/2009
Tengo 44 años. Nací en San Luis (Misuri), pero he crecido y vivo en Alaska. Estoy licenciado en Literatura Inglesa y tengo un máster en Periodismo. Estoy casado y tengo 4 hijos, de 7 a 14 años. Abogo por el humanismo. El talento es muy democrático. Soy católico irlandés
La excelencia es un hábito?
Eso dijo Aristóteles: "Somos lo que hacemos repetidamente". La excelencia es un habito que podemos cultivar a través de una serie de mecanismos y circuitos neuronales.
Ha creado usted el club de fans de la mielina.
Esa sustancia que rodea el núcleo de las neuronas es como la banda ancha de nuestro cerebro, pero en este caso no hay ningún técnico que nos la instale; para establecerla y que nuestro cerebro funcione a mayor velocidad, fuerza y precisión, necesitamos práctica y repetición.
¿Más mielina, más excelencia?
Exacto, y todos podemos cultivarla. El neurólogo Bartzokis, investigador de la mielina, dice que todas las habilidades, todo el lenguaje, toda la música, los movimientos, están hechos de circuitos vivos; y todos los circuitos crecen según determinadas reglas.
¿Reglas que aplicaban ya los florentinos del la época de Miguel Ángel?
Pensamos que esa época y ese lugar dieron una gran cantidad de talentos innatos, pero en realidad era fruto de un sistema de formación en el que los niños a partir de los 7 años se convertían en aprendices activos de grandes maestros. No escuchaban ponencias, sino que hacían, preparaban frescos y pinturas durante diez años.
¿Hay que volver a los oficios para superar el fracaso escolar?
La práctica intensa realizada con energía, pasión y compromiso; con motivación, junto con la admiración por los maestros y la integración de los errores como parte del aprendizaje, son las claves que he visto repetirse a lo largo de mi investigación en los variopintos semilleros de talentos.
¿Cómo empezó todo?
Haciendo un reportaje sobre un club de tenis muy pequeño del que había surgido un gran campeón, me di cuenta de que ese club había dado más campeones que todos los clubs de EE. UU. juntos.
¿Qué entiende por práctica intensa?
Al límite de nuestras habilidades, el objetivo debe estar siempre un poco más allá de lo que damos de sí.
¿De dónde procede el combustible de la motivación?
Pensamos que del interior, pero la mayoría de las veces procede del exterior. Nada motiva más que hallar el ejemplo de eso en lo que queremos convertirnos.
¿Qué diferencia a los maestros instructores de los semilleros de talentos?
No dan discursos, son anónimos; por lo general, personas poco valoradas. Nadie conoce a Larisa Preobrazhenskaya, entrenadora de un club de tenis de Moscú que ha generado talentos por valor de millones de dólares. Vi llegar a su clase a una alumna nueva.
¿Y?
Larisa detuvo la clase, la miró y le pasó la pelota, estableciendo con ella una conexión. Para esa niña su entrenadora se convirtió en un referente. Y siempre daba instrucciones breves, cortas y rápidas en el momento, mientras estaba sucediendo.
Entiendo.
Los susurradores de talento suelen ser personas mayores y humildes, atletas emocionales que saben encender la pasión en sus alumnos y la práctica intensa. Y lo hacen con sentido del humor, herramienta básica para que el esfuerzo no resulte frustrante.
Las calles de Brasil producen mejores jugadores que los mejores clubs.
Los semilleros de talentos son lugares pobres que carecen de recursos pero ricos en lo que cuenta. En Brasil juegan al fútbol sala: el juego está comprimido, se toca la pelota un 600% más que en los campos grandes; la pelota es más pequeña, se cometen más errores, por todo ello los circuitos cerebrales se activan con mucha más frecuencia.
¿Hay que felicitarse por los errores?
Sin ellos no avanzamos. Tenemos 100.000 millas de circuitos en el cerebro, podríamos dar cuatro vueltas alrededor de la Tierra, y lo que hacemos con esos circuitos depende de nosotros, nosotros debemos encenderlos para conseguir el talento.
¿Cómo avivar el talento?
Visité una escuela en un barrio pobre de EE. UU. en la que había una maestra que elevó la media de las notas. Todas sus clases empezaban con la frase: "Gracias a lo que vamos a hacer ahora iréis a la universidad", y les explicaba las excelencias de tener una carrera. Los llevaba a visitar la universidad y a entrevistarse con universitarios de su barrio.
Despertar el entusiasmo por aprender. La gran mayoría de los atletas con grandes marcas suelen ser los pequeños de la familia: corrían como locos para alcanzar a sus hermanos mayores. Hay otro estudio que demuestra que los mejores pianistas se iniciaron con profesores muy corrientes pero entusiastas y cariñosos.
Un buen maestro es un tesoro, ¿pero qué puedo hacer yo?
Yo pensaba que ser padre equivalía a desvelar el talento oculto de mis hijos. Después de mi investigación me he dado cuenta de que lo que debo hacer es exponer a mis hijos a cuantas más cosas, mejor, y fijarme en su reacción, ver qué les motiva. Y siempre hay que alabarles por el esfuerzo.
¿Qué es lo que más le ha sorprendido de su investigación?
Darme cuenta de que el talento no tiene tanto que ver como creíamos con los genes. El talento se cultiva, y no es necesario ser rico.
I JO EM PREGUNTO... QUÈ ESTÀ PASSANT AMB LA MAINADA D'AVUI DIA?? ÉS QUE ELS PARES NO MOTIVEN? NO HI SÓN PROU HORES? NO DONEN CARIÑO? I ELS PROFESSORS??
ES UN TEMA COMPLEXA... CREC Q NO ES DEDICA PROU TEMPS AL FILLS!
jueves, 14 de enero de 2010
PAS A PAS..............
TEMPLE DE DEBOD.
Actualment situat a Madrid, temple de l'antiga Egipcia, regal d'Egipte a Espanya.
( S'ha de visitar! és magnífic!)
Una de les últimes fotos que vaig fer a Madrid!
Demà de nou sortirà el sol per l’horitzó, demà serà un dia nou per mi, la nostàlgia encara governa dins meu, sóc sincera i no m’enganyo... nostàlgia dominadora dels meus somnis i encara no sé un perquè....
Que llarga se’m fa aquesta setmana, setmana de somnis que volen per platges perdudes, records emboirats i el teu rostre encara il·luminat, poder aquests no són més que un passat, un ahir... un ahir que no tornarà.
Sort que cada dia algú te la delicadesa de pintar-me un somriure en el seu rostre, un somriure fruit d’una alegria profunda, d’un benestar complet....
Demà serà un altre dia, serà un dia nou.. un dia amb il·lusió per fer coses i per estrenar-les... com cada dia...
miércoles, 6 de enero de 2010
AVUI, DIA DE DESPEDIDA
Demà de nou comencem la rutina, després d' uns dies de festa ben especials....
Per tant avui és un dia de despedida..... em despedeixo de les festes, de l'Andreu, que ha passat aquests dies amb nosaltres, d'una etapa vella i d' un any clausurat.
Merci Andreu per la companyia que ens has donat, per la confiança que ens has ofert, i t' esperem aqui sempre que hi hagi un bon ryanair.. jejeje ens veiem aviat per Madriles..
Em despedeixo d' un any de moltes emocions, on extrec els records bons i totes aquelles hores que he rigut gràcies a mil adecdotes boníssimes...
D' una etapa on he après molt!! on he deixat moltes confidències i sentiments... però amb un bon anàlisi, hi ha molt bon suc!
Només em queda dir ..
"Mi felicidad consiste en que se apreciar lo que tengo y no deseo con exceso lo que no tengo"
L. Tolstoi
martes, 5 de enero de 2010
DIUEN... ANY NOU, VIDA NOVA....
Quan et pares a observar per un moment, sempre ens sorprenem quan veiem el pas del temps.......
Llocs remots,cançons, gent.... que segueix,.... que marxa,... desapareix,...que va i ve, olors, menjars, idees, sentiments....
Alguns han desaparegut, d’altres s’han transformat i d’altres encara contenen l’essència del que eren. Hi ha cels blaus, muntanyes amb verds intensos encara immòbils, amics perpetus, hi ha coses que no canvien.
Una rutina fixe-discontinua amb la motxilla, aquesta que portem tots.... Una motxilla carregada de fantasmes i somnis per estrenar..... amb el temps alguns marxen i d’altres s’instauren .. succeeixen un rere l’altre
Plans per aquest any nou?? Algun somni més que d’altres.. però la paraula pla no m’agrada...
Una carrera a contra rellotge, però a minuts lents forçats i ben gastats.
Què penso? Penso cridar, ballar, cantar i disfrutar com he fet fins ara i també a diferent manera... penso fer tot això amb ganes de seguir cantant, ballant, cridant amb una descarrega d’adrenalina i llavors tot haurà valgut la pena aquell moment de descontrol i sentiments... gaudir del dia a dia..
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